Сценарий внеклассного мероприятия для детей начальной школы «Вежливый слушатель»

Цели : развивать навыки общения; воспитывать хорошие манеры.

Ход мероприятия

Мы можем беседовать со своим приятелем, можем беседовать в кругу своих друзей. Что в беседе главное? Какие правила беседы мы должны соблюдать?

В процессе беседы мы делимся новостями, рассказываем о чувствах и переживаниях, узнаем мнения своих собеседников. Что же главное в беседе? Может быть, главное — умение вести беседу? Да, очень важно быть хорошим рассказчиком. Но не менее важно быть хорошим слушателем. Настоящий друг может всегда вас выслушать. Станьте таким другом. Не спешите говорить только о себе. Выслушайте своего товарища, задайте ему вопросы. Научитесь слушать — вас станут уважать: какой хороший собеседник! Старайтесь помнить то, что вам рассказали. При встрече с приятелем не просто спросите, как дела, а вспомните, что ваш друг рассказал прошлый раз, на что пожаловался, чем поделился с вами. Сейчас мы в этом и поупражняемся.

Ситуация 1 . Одному из группы детей предлагается рассказать что-то интересное. Например, о своем щенке, котенке, о том, как провел каникулы. Остальным участникам разыгрываемой ситуации предлагается задать вопросы говорящему, т. е. поддержать беседу. Например, а чем ты кормишь своего котенка? Во что он любит играть? Где он спит?

Ситуация 2. Катя перед расставанием рассказывает своей подруге Оле, что она очень волнуется за свою бабушку, которая заболела и попала в больницу. Представьте, что прошло три дня. Девочки встретились вновь.

— О чем должна спросить Оля при встрече с Катей? (Ответы детей.)

Да, конечно, настоящая подруга при встрече обязательно поинтересуется, как здоровье бабушки.

Одно из правил беседы — помнить о том, что тебе рассказали. Сейчас мы и проверим, насколько хорошо вы помните, что говорит ваш товарищ.

Одному из учащихся дается текст, в котором, например, с°держится объявление о предстоящем походе в театр. Пятеро Учащихся выходят из класса. В это время учащийся, получивший Текст, проговаривает его всем учащимся, оставшимся в классе.

«Ребята, через две недели в Театре юного зрителя будет премьера спектакля "Не хочу быть собакой". Билет стоит 70 рублей. Мы должны выйти из школы в 14 часов. Встречаемся в половине первого у школы. Можно к театру дойти вместе с родителями. У театра собираемся без двадцати минут два».

После прослушивания этого текста в класс приглашается один из учеников, стоящих за дверью. Один из учащихся, слушавший текст, передает его содержание вошедшему. Следующий шаг: этот ученик передает услышанное следующему ученику, стоявшему за дверью. Так цепочкой передается содержание всем вышедшим за дверь. Последний повторяет услышанное, и все сверяют его с первоначальным текстом. Это позволяет детям наглядно увидеть, как часто бывает, что не все слышим, когда слушаем.

Еще несколько правил хорошего собеседника:

Если к вам обратились, а вы в это время заняты, оставьте все свои дела и посмотрите на собеседника, выразите свою готовность участвовать в разговоре.

Слушайте внимательно и до конца. Не перебивайте. Не подсказывайте говорящему слова, не заканчивайте за него фразы, не делайте по ходу беседы замечаний. Учтите и то, что человеку иногда надо просто выговориться.

Если в вашем разговоре участвуют несколько человек, не реагируйте на речь, которая обращена не к вам.

В вашем присутствии допустили бестактность, резко и раздражительно заговорили. Постарайтесь сразу прекратить разговор, но сделайте это без вызова.

Насмешничают или обзывают других? Переведите разговор на другие темы.

Старайтесь слушать собеседника внимательно и участливо, чтобы у него было ощущение, что вы с ним говорите.

Игра на развитие внимания и речи «Снежный ком»

Учащиеся садятся на поставленные по кругу стулья лицом к центру. Ведущий предлагает составить рассказ «Мой щенок». Каждый из игроков должен повторить предложение, составленное предыдущим игроком, и добавить свое так, чтобы получился рассказ. Например:

Учащийся 1. У меня есть щенок.

Учащийся 2. У меня есть щенок. Его зовут Джим.

Учащийся 3. У меня есть щенок. Его зовут Джим. У Джима гладкая шерсть коричневого цвета с белым пятнышком.

Mарина Потапова
Культура общения детей с взрослыми и сверстниками - составляющая основа культуры поведения.

Человек, как существо социальное постоянно взаимодействует с другими людьми.Ему необходимы контакты самые разнообразные : внутрисемейные, общественные , производственные и. любое общение требует от человека умения соблюдать общепринятые правила поведения , обусловленные нормами морали. Общение детей дошкольного возраста, прежде всего, происходит в семье. У ребенка, поступившего в детский сад, круг общения расширяется - добавляется общение со сверстниками , с воспитателем и другими работниками дошкольного учреждения.

Задача родителей и педагогов - воспитывать у ребенка культуру общения .

Какие наиболее важные нравственные качества хотят видеть взрослые в детях ?

Вежливость - она украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии. «Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость. Без нее невозможно представить взаимоотношения людей. Вежливость детей должна основываться на искренности , доброжелательности, уважении к окружающим. Вежливость приобретает цену, если она проявляется ребенком по велению сердца».

Деликатность - сестра вежливости. Человек, наделенный этим качеством, никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями. Задатки деликатности исходят из глубокого детства.

Предупредительность - Необходимо добиваться от детей , чтобы предупредительность, внимание, помощь окружающим проявлялись у них из добрых побуждений.

Скромность - эта нравственная черта личности - показатель подлинной воспитанности. Скромности сопутствует уважение и чуткость к людям и высокая требовательность к самому себе. Необходимо формировать у детей умение .

Общительность - В ее основе лежат элементы доброжелательности, приветливости к окружающим - непременные условия в выработке у детей культуры взаимоотношений . Ребенок, испытывающий радость от общения со сверстниками , с готовностью уступит игрушку товарищу, лишь бы быть рядом с ним, для него проявить доброжелательность естественнее, чем дерзость, резкость. В этих проявлениям - истоки уважения к людям. Общительный ребенок быстрее находит место в детском саду.

Необходимым условием для всестороннего развития ребенка является наличие детского общества ,в котором формируются черты нового человека : коллективизм, товарищество, взаимопомощь, сдержанность, навыки общественного поведения . Общаясь со сверстниками , ребенок научится трудиться, заниматься, достигать поставленной цели. Ребенок воспитывается в жизненных ситуациях, которые возникают в результате общения детей . Подготовка ребенка к жизни среди взрослых начинается с его умения строить свои отношения со сверстниками : с начала, в детском саду и в школе, затем у отдельных детей и соответствующие проявления - отнять, толкнуть и т. д. Когда ребенок начинает осознавать, что рядом с ним такие же дети как он, что свои желания приходиться соизмерять с желаниями других, тогда в нем возникает нравственная основа для усвоения необходимых форм общения .

Воспитание культуры общения осуществляется в тесной связи с формированием у детей навыков коллективизма. Формируя у ребенка стремление к общению , взрослые должны поощрять даже самые незначительные попытки играть друг с другом.

Полезно объединять детей вокруг дел , заставляющих их вместе радоваться, переживать, испытывать чувство удовлетворения, проявлять доброжелательность. В интересной, насыщенной событиями жизни общение детей приобретает особую сдержанность. Педагог использует различные приемы, которые помогают разнообразить повседневную жизнь детей .Например : утром встретить их приветливой улыбкой, постараться увлечь интересной игрушкой. Сегодня в его руках лохматый медвежонок, который здоровается с ребятами. Утро началось жизнерадостно, и этот настрой сохраняется у детей в течение дня . Переполненные впечатлениями, дети не раз возвращаются к разговору о том, что их удивило и взволновало. Общение между ними происходит в атмосфере дружелюбия и приветливости.

У воспитанников детского сада возникает много поводов для общения . Театр игрушек, песня, спетая на прогулке, собранный по цветочку букет, побуждения к обмену впечатлениями, заставляют тянуться к сверстникам . Главное общение - «ребенок - ребенок» , «ребенок - дети» идет по собственному побуждению, т. к. жизнь в обществе сверстников ставит воспитанника в условия делить что-то вместе : трудиться, играть, заниматься, советоваться, помогать - словом, решать свои маленькие дела.

Задача взрослых - направлять отношения детей так , чтобы эти отношения содействовали формированию навыков коллективизма. Важно прививать ребенку элементарную культуру общения , помогающую ему устанавливать контакты со сверстниками : умение без крика и ссоры договариваться, вежливо обращаться с просьбой; если необходимо, то уступать и ждать; делиться игрушками, спокойно разговаривать, не нарушать игры шумным вторжением. Старший дошкольник должен уметь проявлять к товарищу предупредительность и внимание, вежливость заботливость и т. д. Такие формы общения легче усваиваются ребенком, если взрослые поддерживают , следят за тем, как он ведет себя с товарищами по играм, с близкими и окружающими людьми. Дети под руководством взрослого приобретают опыт положительного общения .

4 Культура деятельности , бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам, природе - важный компонент культуры поведения

Культура труда и поведения - это качества , которые являются показателем отношения человека к своему делу, людям, обществу и свидетельствуют о его социальной зрелости. Основы их закладываются в детстве, а затем продолжают развиваться и совершенствоваться. В дошкольный период ребенок овладевает навыками культуры действий с предметами в играх, труде, на занятиях, т. е. в процессе деятельности. Играя, занимаясь, выполняя посильные трудовые поручения дома и в детском саду в обществе сверстников , ребенок усваивает положительный опыт отношений к людям, к труду, вещам.

Необходимо прививать детям умение правильно обращаться с игрушками, книгами, пособиями, личными вещами, бережно относиться к общественному имуществу ; формировать навыки умения, связанные с подготовкой к предстоящей деятельности (играм, занятиям, труду) т. е. учить ребенка готовить рабочее место и все необходимые предметы и материалы, с которыми он будет играть и заниматься; четко и последовательно организовывать свою деятельность, планировать время в процессе деятельности, доводить начатое до конца. По завершении деятельности, привести в порядок свое рабочее место, аккуратно убрать после себя, то чем пользовался, сложить игрушки, книги, учебные материалы в таком виде и в таком порядке, чтобы обеспечивать их сохранность и удобство использования в следующий раз; помыть руки после занятий с глиной или трудовых поручений.

Дошкольникам прививают элементарные навыки организации свободного времени в соответствии с распорядком жизни дома и в детском саду, стремление быть занятым полезной деятельностью.

Под руководством взрослых , деятельность ребенка обретает целенаправленность, содержательность, становится важным средством воспитания.

Важно учить относиться детей к общественному имуществу , как к своей личной вещи.Воспитатель объясняет детям : «Все, что имеется в детском саду - игрушки, посуда, мебель - твое, мое, наше, общее , принадлежит нам всем. Вот это надо беречь, иначе будет не с чем играть и заниматься, и в группе станет неуютно». Там, где эта мысль внушается постоянно, дети быстро овладевают прочными навыками правильного обращения со всеми окружающими их предметами. Формирование бережного отношения к общественному имуществу тесно связано с воспитанием коллективистских черт. Только тогда, когда в сознании ребенка понятия «я» , «моё» постепенно в результате взаимодействия со сверстниками , расширяются до понятий «мы» , «наше» , он начинает бережно относиться к вещам, принадлежащим другим.

Необходимо приучать правильно, обращаться с учебными пособиями. Правильное обращение с материалами и пособиями, которые необходимы для различных занятий - рисованием, лепкой, аппликацией и др., важная задача в подготовке ребенка к школе. Необходимо современно учить его экономно расходовать бумагу и клей, пользоваться простыми и цветными карандашами, кистью и красками, содержать все это в надлежащем порядке.

Также особому вниманию следует уделять правильному обращению с книгой. Книга - одно из сокровищниц духовного богатства человека. Книги делают нас умнее и взрослее . Книги нас учат, забавляют, радуют.

К шестому году жизни дети приобретают навыки, помогающие им организовать свою деятельность, готовить всё необходимое для игры, труда или занятия; определять свое место, чтобы было удобно, не мешать другим. Если ребенок не приучен к этому, то его деятельность утрачивает целенаправленность и зависит от случайности. Если мы вовремя не воспитаем у ребенка умение готовиться к предстоящим делам, то отсутствие этого ценного навыка скажется и в дальнейшем, когда он станет школьником. Полезно разъяснить,что любая деятельность - требует определенной подготовки : надо предвидеть, какие игрушки или пособия потребуются. Лишний раз напомнить, чтобы ребенок не начинал дело, пока не убедится, что все необходимое приготовлено.

Старших детей надо приучать предвидеть, что и как они намереваются делать, мысленно представляя план своих действий. Будущий школьник должен знать правила, помогающие организовать предстоящую деятельность, её ход и завершение

При целенаправленном воспитании у ребенка образуется привычка быть занятым; умение самостоятельно организовать свои дела по интересу, способность заниматься тем, чем необходимо, расходовать свою энергию на разумную деятельность. Эти привычки являются основой для дошкольного развития организованности будущего школьника.

Основные способы педагогического воздействия на детей :

1.Приучение : детям дается определенный образец поведения , например за столом, во время игры, в разговоре со старшими или ровесниками. Следует не только показать, но и проконтролировать точность выполнения того или иного правила.

2.Упражнение : многократно повторяется то или иное действие, например, правильно взяв нож и вилку в руки, разрезать кусок мяса или колбасы. Следует добиваться осознания ребенком необходимости и разумности такого использования столовых приборов.

З.Воспитывающие ситуации : создают условия, в которых ребенок оказывается перед выбором, например, пользоваться вилкой и ножом или одной вилкой.

4.Поощрение : проводится различными способами, активизирует дошкольников к обучению, к выбору правильного поведенческого шага .

5.Наказание : применяется крайне редко; наказание, приводящее к боли и физическому страданию, не используют; осуждение воспитателем и другими детьми негативного поступка направлено на возникновение желания поступать хорошо.

6.Пример для подражания : является своеобразным наглядным образом и необходим ребенку. Им могут быть воспитатель, родитель, знакомый взрослый или ребенок , литературный (сказочный) герой.

7.Разнообразие словесных методов : помогает более осознанному изучению поведенческих правил , но, применяя их, следует избегать скучной морализации и нотации. Рассказ реальной или сказочной истории создает эмоциональное восприятие поведенческих правил .

8.Разъяснение : необходимо не только показать рассказ, но и разъяснять, как и почему следует поступить в той или иной ситуации.

9.Беседа : помогает выяснять уровень знания детьми норм и правил поведения . Ее разумнее проводить небольшой группой в 5-8 человек, в которой каждый ребенок может высказать свое мнение. Знание возможностей детей для ведения беседы , их взглядов, убеждений и привычек поможет воспитателю правильно ее построить.

Цель : помочь учащимся осознать важность сохранения правил поведения, принятых в обществе, необходимость их соблюдения.

Ход беседы

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Вступительное слово учителя.

Друзья, мы с вами много раз говорили на одну из важных тем в нашей жизни: о вежливости, о воспитанности. Много классных часов посвятили культуре речи, культуре общения, побывали в гостях, сами принимали гостей. Девочки накрывали на стол в ожидании гостей. Такие встречи, беседы мы проводили в каждом классе, но чем вы становитесь взрослее, старше, тем требовательнее вы должны быть к себе, тем воспитаннее, дисциплинированнее. Назовем это так: «Вежливость на каждый день». Сегодня мы с вами как бы подводим итог цикла наших с вами бесед. Я думаю, что вы будете внимательными и активно примете участие в нашем разговоре.

II. Основная часть.

Учитель . Как только не называют наш век - атомный, космический, кибернетический! Но есть у нашего времени важная особенность, которая позволяет назвать его веком общения. Мы учимся, работаем, бываем в кино, на концертах, занимаемся спортом, ходим в кино...

У каждого из нас в течение одного дня происходят десятки, а то и сотни контактов, с другими людьми в школе, на улице, в магазине, в библиотеке... Контакт - это прикосновение к человеку. Это может быть б уроков за партой с товарищем, часы напряженной работы с напарником у станка, минутный разговор в коридоре, взгляд, которым обменялись прохожие. И всякий раз настроение, самочувствие, работоспособность людей во многом зависят от того, доброжелательны они или раздражены и грубы, нашли ли правильную линию поведения. Это очень важно - найти правильную линию поведения. Ведь люди все разные. Есть у итальянского писателя Джанни Родари сказка о путешественнике Джаваннино Периджорно. Этот Джованнино в своих путешествиях попал однажды в страну Соломенных людей. Они вспыхивали не только от огня, но даже и от горячего слова. Жители страны Восковых людей были мягкими, податливыми, со всем соглашались. А Стеклянные люди отличались такой хрупкостью, что могли погибнуть от неосторожного прикосновения.

Как вы думаете: что хотел сказать нам, читателям, Д. Рода- ри? (Дети высказывают свое мнение, после чего учитель подводит итог.)

Не надо путешествовать, чтобы встретить подобных людей. У каждого из вас есть такие знакомые, которые могут вспыхнуть, вспылить от одного слова, есть товарищи, которые во всем соглашаются с вами или, наоборот, всегда готовы спорить. Вы встречались с людьми, обижающимися из-за пустяков, с ребятами самодовольными и хвастливыми. Среди ваших друзей есть, наверное, спокойные, уравновешенные, нетерпеливые, несдержанные. Конечно, для каждого из них нужна, как мы говорим, своя линия поведения. Хвастуна, например, хорошо осаживает шутка или даже насмешка. Но если ваш товарищ не уверен в себе или новичок в вашей компании, от шуток в его адрес лучше воздержаться.

Какие мы? Каждый, наверное, составил о себе какое-то представление. Насколько оно совпадает с тем, что думают о вас люди? Многое гораздо лучше видно со стороны. Поэтому очень важно знать, что думают о тебе другие.

Какими же способами можно воспользоваться, чтобы выяснить, в каком свете выглядите вы в глазах окружающих?

Игра «Школа мнений».

В нее играют не только дети, но даже взрослые. Составляется перечень важных человеческих качеств. Каждый участник ставит за это качество оценку самому себе, а потом предлагает по этим же параметрам оценить себя другим людям. Когда обе шкалы мнений будут готовы, можно сравнить свою собственную самооценку с оценками других. На основе подобного сравнения можно сделать вывод о том, над чем нужно работать. Попробуйте оценить себя по следующим качествам:

Вежливость;

Хорошие манеры;

Культура речи;

Гостеприимство;

Походка;

Умение одеваться со вкусом;

Чувство юмора;

Знание правил этикета.

Разбор ситуаций.

Очень полезно наблюдение за поведением окружающих. У древнего восточного мудреца спросили: «У кого ты научился благовоспитанности?» «У невоспитанных, - ответил мудрец. - Я избегал делать то, что делали они».

Доводилось ли вам наблюдать ситуации, в которых люди проявляли свою невоспитанность? Приведите примеры.

Дети приводят свои примеры.

III. Заключительная часть.

Нет, пожалуй, на Земле народа, племени, которые не признавали бы законов гостеприимства. Примеров можно привести много. И все эти законы были глубоко человечны и помогали людям жить.

Есть среди правил этикета такие, смысл и происхождение которых сейчас, в наше время, понять уже трудно. Почему, например, хлеб с блюда берут рукой, а не вилкой? Почему при знакомстве люди прежде всего называют свое имя? Почему девочке следует идти справа от своего спутника? Почему при встрече и приветствии мужчины снимают головной убор? Например, возникновение последнего обычая объясняют по- разному. В одних книгах написано, что он возник в Древнем Риме, где рабы, встретив свободного гражданина, должны были обнажать обритую голову. Другие авторы считают, что он возник в Средневековье, когда рыцари снимали шлемы, оставляя голову незащищенной в знак проявления доверия.

Трудно сейчас установить, какое из этих предположений более правильное. Чаще всего на разные «почему» мы получаем один ответ «Так принято».

Так принято! Воспитанный человек должен знать обычаи, уважать мудрость предков, выполнять традиционные нормы поведения.

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА- ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ.
О КУЛЬТУРЕ ПОВЕДЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬ: Л.Г. ТИМКИНА
г. ТРОИЦК, 2005 г.
Беседа: «О культуре поведения».
Что такое этикет? Это «установленный порядок поведения, формы обхождения в каком-либо обществе», - Академический словарь современного русского языка.
В русском обществе этикет стал формироваться при царствовании Петра I. До него на Руси жили замкнуто, встречи носили либо деловой, либо случайный характер.
Нормы этикета складывались постепенно.
Что такое этика?
Наука?
Хм, наука, вот так штука!
Про что наука?
Вот мнение хулигана:
Ха, этика поведения!
Еще что придумали?
Что, может, мне теперь паинькой стать?
Не кидаться, не плеваться
И не драться, не толкаться,
Аккуратно одеваться,
Ни над кем не издеваться!
Так начнешь ведь превращатьсяВ человека нежного...
Очень, очень вежливого,
Тихого и скромногоЭтично образованного...
О чем же говорит народная мудрость?
Еще из сказок нам известно,
Что добро всегда и всюду побеждает зло,
И в жизни истина идет дорогой доброты,
Попробуй с истиной бороться ты!
Давай-ка лучше подведем итог тому, что прочитаем между строкМы в книге мудрости людской.
Послушайте изречения из мира мудрых мыслей современных писателей ипоэтов.
Александр Яшин.
«Я люблю, когда при встрече мы знакомым и родным:
«С добрым утром!», «Добрый вечер!», «Доброй ночи!» - говорим
Анатолий Маркуша.
«Чтобы стать человеком, надо любить людей и надо, чтобы люди тебя любили».
В качестве напутствия вам совет-загадка «Чудные лекарства» из книги «О вежливости, о такте, о деликатности» - Людмилы Алешиной.
Какое растение из травянистых зацветает первым? (мать - и- мачеха)
Какой зверь самый быстрый на земле? (гепард)
Какая птица любит семена репейника? (Щегол)
Задание капитану №2.
Игра: «Кто есть кто?»
В новый 4-х квартирный дом заселились жильцы. Воронов, Павлов, Журавлёв и Синицын.
Один из них - математик, второй - художник, третий - писатель, а четвёртый - баянист. Кто есть кто?
Было известно:
М X ПБ
Воронов Павлов Журавлёв Синицын Воронов и Журавлёв не умеют играть на баяне (ставим прочерки в столбце Б) Воронов незнаком с Журавлёвым.
Писатель и художник бывают на даче у Павлова.
Писатель собирается написать очерк о Синицыне и Воронове. (Ставим прочерки в столбце П)
а)Видно Журавлёв - писатель, ставим точку
б)Значит, на даче встречаются Павлов, Журавлёв и художник. Значит художник Синицын либо Воронов. Но Воронов незнаком с Журавлёвым, значит художник - Синицын.
Теперь надо вычеркнуть все строки и столбцы, на которых стоят точки. И сразу будет видно, что Павлов - баянист, а Воронов - математик.
Ответ: Журавлёв - писатель, Синицын - художник, Воронов - математик, Павлов - баянист.
Задание команде № 2.
Где зимуют раки? (под корягами в воде)
Какой гриб носит название хищного зверя? (лисичка)
Какое дерево цветет позже других? (липа)
Из чего готовят манную крупу? (из пшеницы)
Какую траву любят кошки? (валериану)
БЕСЕДА № 2. О КУЛЬТУРЕ ПОВЕДЕНИЯ.
ЗАНЯТИЕ 2.
Игра. Ребятам показать фигуру человека, вырезанную из бумаги. Нужно подобрать такие карточки, где указаны признаки воспитанного человека и расположить их вокруг фигуры человека: опрятный (неопрятный), вежливый (грубый), скромный (развязный), общительный (замкнутый), внимательный (равнодушный), умный (глупый), остроумный, тактичный, деликатный, доброжелательный, сдержанный.Что же такое тактичность, деликатность?
Пример:
Марина зашла в гости к подруге за уроками.
Подруга обедала.
Есть хочешь? - спросила она.
Нет, спасибо - поблагодарила Марина.
Да ладно тебе, я же знаю, что вы плохо питаетесь, садись.
В чем бестактность подруги?
Как нужно было поступить? (Мне одной не хочется, составь компанию. Мама говорит, что я одна плохо ем, давай вместе, будет веселей.).Как вы думаете, какое чувство испытывает человек в обществе тактичных, деликатных людей? (Ему легко, просто, свободно, они не смущаются, не боятся сделать что-то не так).
В книге А. Дорохова «Это стоит запомнить» есть такой отрывок:
«В молодости я считал себя человеком воспитанным. При встрече со знакомыми умел вежливо и спокойно поклониться. В разговоре внимательно слушал собеседника, не позволял себе перебивать его рассказ... В споре, даже самом горячем, никогда не кричал и, тем более, не употреблял грубых слов... Словом, воспитание мое казалось мне безупречным.
Но только казалось. И выяснилось это совершенно неожиданно.
Как-то во время студенческой практики мне пришлось прожить две недели с артелью лесорубов. И вот однажды вечером я нечаянно подслушал разговор, запомнившийся мне навсегда. Присев на пороге нашей просторной землянки, артельный староста тихо беседовал со стряпухой, речь шла обо мне.
Парень - то он ничего, - говорила стряпуха, - грамотный, да уж больно серый!.. Воспитания нет никакого.
А что? - заинтересовался староста.
Да все делает не по-людски. Умываться начнет, весь пол зальет, потом подтирай за ним. К столу сядет - нет, чтобы сперва жидкое хлебать, сразу, без команды, со дна мясо таскать начинает. Уж на что нетрудное дело - ложку ко рту поднести, так и то не приучен: хлеб под ложку не подставит, на стол накапает. И где только он доселе жил?
«Если Вы здоровы - вы обладаете несметным богатством! Чтобы сберечь его, примите совет: регулярно пользуйтесь лекарствами, которые я проверила на себе. Прекрасно помогают!
Эти лекарства не продаются в аптеках. Не растут среди трав и цветов. Их нельзя купить и нельзя сделать. Они неосязаемы, невесомы и невидимы. Но обладают чудодейственной силой - создают превосходное настроение, вселяют бодрость, оптимизм. Делают человека привлекательным, приятным, симпатичным. В личных отношениях они делают чудеса: снимают обиды, недомолвки, устраняют неурядицы. Делают отношения легкими и простыми».
Попробуйте отгадать эту загадку.
(Вежливость, скромность, внимательность, общительность, жизнерадостность, ум, остроумие, аккуратность).
ТВОЙ СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ
ПРАВИЛА НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ.
Не разговаривай во время еды
Не вылизывай тарелки
Не перебивай говорящего
Не кричи и не повышай голоса, если перед тобой не глухие
Не показывай пальцем на кого бы то ни было
Не передразнивай говорящего
Не забудь снять шапку, входя в дом
Не вмешивайся в чужой разговор, не произнеся «простите»
Не забудь извиниться, если ты кого-нибудь нечаянно толкнул
Не чихай в пространство, чихай в носовой платок
Не держи руки в карманах
Не причесывайся где попало, для этого есть коридор, туалетнаякомната, фойе.
ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ НАСТРОЕНИЕ ЛЮДЕЙ.
Настроение каждого из нас в огромной степени зависит отповедения людей, с которыми мы общаемся.
У людей свой стиль поведения, у каждого свои манеры. Манеры могутбыть хорошими или плохими.
Все ненужное, лишнее в поведении, затрудняющее общение счеловеком, принято считать дурными манерами.
Как овладеть хорошими манерами? Прежде всего, нужно знать этикет, во-вторых, не делать того, что нам не нравится в поведении и поступках других.
Одного мудреца спросили: «У кого ты учился благовоспитанности?»
- У неблаговоспитанных, - ответил он, - я избегал делать то, что делают они.
Самое главное в общении с людьми - это взаимное уважение, которое нельзя подменить красотой одежды и ложью.
Восточный поэт 15 века Джами писал:
«Коль не украсило твоей души
Учтивости понятье,
Что толку в том, что всех людей Затмил ты красотою платья?»
Манеры считаются хорошими, если человек скромен, не афиширует свою особу, умеет сдерживать и ограничивать себя.
«ДУМАЙ ХОРОШО, И МЫСЛИ СОЗРЕЮТ В ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ» (Л.Н.ТОЛСТОЙ)Представьте себя в ряде обычных ситуаций. Продолжите их по своему усмотрению:
Когда я пришел домой, мама жарила блины. Я спросил...
В воскресенье я проснулся раньше и решил...
В классе появился новый ученик, и я...
Во многих случаях у вас появлялось желание помочь, т.е. проявить сочувствие.
Стихотворение Александра Яшина
Чье сердце смягчил,
Кому подал руку?
Кому облегчил
Душевную муку?
Чью старость утешил?
Кого осчастливил?
Кого на дорогу
На торную вывел?
КОГДА КАКОЕ СЛОВО МОЛВИТЬ?Умение разговаривать - это весьма не простое искусство. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. То есть, прежде чем что-то сказать, нужно подумать, иначе можно обидеть человека и даже с ним поссориться. О вкусах не спорят, вкус развивают. Но почему нельзя сказать другому человеку: «Как ты можешь носить такие туфли, это же некрасиво!» Чужие вкусы, правила, обычаи не должны высмеиваться.
Попробуем ответить на 3 вопроса (письменно):
Чьи и какие слова обидели меня?
Кого и какими словами обидел я?
Чьи и какие слова, не мне, но при мне сказанные, неприятно отозвались во мне?
Можно ли обидеть не словом, а лишь самой интонацией?
По манере человека разговаривать, можно судить о степени его культуры и воспитанности.
«Воспитанный человек умеет слушать...»
7 СОВЕТОВ ИЗ КНИГИ КАРЛА СМОЛКА «ПРАВИЛА ХОРОШЕГО ТОНА».
Не старайся казаться не тем, кто ты есть на самом деле. Скромная манера выражаться Свидетельствует о чувстве собственного достоинства.
Старайся не давать обещаний, которые ты не сможешь выполнить.
Уважай мнение других, но не следуй ему рабски.
Беседа должна быть занимательной. Не надо заниматься пустой болтовней, от которой другим ни пользы, ни удовольствия.
Не отделяйся с группой собеседников от остального общества.
Не шепчись. Если тебе надо шепнуть кому-либо из собеседников что-то на ухо, отведи его в сторону.
Не поддавайся настроению. Не горячись и не раздражайся.
ДОБРОТА И ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ.
Доброта - это чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другому человеку.
Доброжелательность - желание добра.
У поэта Александра Яшина есть в одном стихотворении такие строчки:
Не от тяги к суесловию и сложились не вчера,
Это братское, с любовью пожелание здоровья,
Пожелание добра.
И живется вроде лучше, и на сердце веселей,
Коль другим благополучья пожелаешь на земле.
Человек доброжелательный не сможет быть злым, грубым, жестоким. А это значит, что человек должен постоянно контролировать себя.
Ответьте на 5 «сколько»:
Сколько раз и с кем ты сегодня поздоровался?
Сколько раз и кому уступил дорогу?
Сколько раз и по отношению к кому ты удержался от грубости?
Сколько раз ты назвал по кличке своего одноклассника?
Сколько раз ты проявил внимание к другому человеку (выслушал, помог, показал дорогу и т.д.)?
Быть добрым - нелегко.
Желая доброго другому, человек должен уметь отказаться от каких-то благ ради другого человека.
В.Гюго сказал очень хорошо: «Во внутреннем мире человека доброта - это солнце».
ЛИТЕРАТУРА.
Смолк Карл Правила хорошего тона.М., Прогресс, 1980
Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками 5-6 классов. М., Школа-Пресс, 1998.
БЕСЕДА № 4. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯНа улице
В транспорте
В общественных местах
На отдыхе
На улице
В России принято правостороннее движение поэтому, идя по улице следует придерживаться правой стороны. Если вам необходимо обогнать идущих впереди, то обходите их слева, произнося: «Позвольте пройти». Если вы идете домой (с девушкой), то, обходя впереди идущих, пропускайте ее вперед. Встречных пешеходов нужно обходить справа. Сумку, портфель, различные вещи лучше держать в правой руке. В Великобритании, например, левостороннее движение, т.е. следует придерживаться левой стороны.
В компании. Для мужчины, сопровождающего женщину, существуют особые правила поведения на улице. Раньше женщина всегда должна была идти справа от мужчины. Корни этого правила уходят в средние века, когда слева мужчины носили шпагу. Современные правила этикета гласят, что женщина идет справа от мужчины лишь в официальных случаях, в обычной жизни это требование может не соблюдаться. Если мужчина сопровождает двух женщин, то, в соответствии с правилами этикета, мужчине лучше идти слева от дам, которых он сопровождает. Мужчина должен уступить дорогу женщине, пожилому человеку, а при необходимости, даже сойти с тротуара, если он слишком узкий.
В общественном транспорте.
При поездке в общественном транспорте с дамой, мужчина входит в салон после нее, но выходит первым и подает своей спутнице руку.
Воспитанный человек всегда поможет выйти женщине с ребенком или багажом.
В России в городском транспорте принято уступать места пассажирам с детьми и инвалидам. Нередко об этом напоминает сам водитель (кондуктор), а в салонах имеются специальные места для пассажиров с детьми и инвалидов.
В общественных местах.
При входе в помещение, в дверях мужчина пропускает женщину, младший - старшего, подчиненный - начальнику.
Из двух людей одинакового возраста, занимающих равное положение в обществе, первым проходит тот, кто находится ближе к двери.
На отдыхе.
Экскурсии на природу.
Если вы выбрались на природу, нужно помнить одно простое правило - следует поступать так, чтобы не причинять ей вреда.
Не рубите деревья, не ломайте зеленые ветви, берите для костра только сухой валежник. Не рвите лесные цветы, их уже осталось мало и. почти все они занесены в Красную Книгу.
Уходя с места пикника, обязательно соберите весь мусор и, либо увезите его с собой и выбросите в мусорный бак в городе, либо закопайте в укромном месте.
Костер нужно тщательно затушить, чтобы после вашего ухода порыв ветра не раздул пламя.
В бассейне.
Прежде чем начать посещение бассейна, необходимо получить медицинскую справку о том, что у вас нет инфекционных заболеваний, в частности, кожных. Иначе вы будете подвергать риску не только себя, но и других посетителей.
Затем нужно запастись подходящим купальным костюмом, шлепанцами, шапочкой и очками для плавания.
Перед тем как войти в воду нужно принять душ, а при выходе из воды повторить эту процедуру.
Если вы занимаетесь в спортивной секции, то правила поведения для вас определяет тренер, если же посещаете абонементную группу, нужно просто быть вежливыми с окружающими людьми, не мешать друг другу на дорожках и не подшучивать над не слишком умелыми
Неприлично подныривать под проплывающих мимо людей и рассматривать их под водой.
Запрещается плавать поперек дорожек.
Не следует шуметь в бассейне и устраивать какие-либо игры на воде.
БЕСЕДА № 5.
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
Как нужно вести себя столом? Как пользоваться вилкой, ложкой и ножом?
Как часто и в чем помогаешь ты маме и бабушке?
Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?
Как и с кем нужно здороваться? Какие слова произносить при встрече и прощании?
Как нужно встречать гостей, а также своих близких с работы?
Кто кому должен уступить (в гостях или транспорте} место?Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, в театр или в детскую библиотеку?
Если ты съел конфету, то что ты сделаешь с фантиком:
а)бросаешь на землю, в урну
б)отдаешь маме
Можно ли и когда можно разговаривать в кино, в театре и других общественных местах?
Как ты назовешь человека, который рвет цветы на клумбе или ломает в лесу (парке) ветки деревьев?
Почему не нужно рвать цветы в лесу? Почему нельзя ловить бабочек и жуков7 Почему нельзя разрушать муравейники и сшибать шляпы с красавцев мухоморов?
Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных?
Почему по-настоящему вежливый человек никогда не будет лгать, хвастаться и грубить другим людям?
ОТВЕТЫ:
- Спокойно! Сядьте каждый на свое место!..
Пожалуйста, не болтайте ногами за столом. Не стучите ложками по блюдцам. За столом следует вести себя спокойно без лишнего шума.
Суп едят ложкой, правой рукой. Доедая суп, наклоняют тарелку от себя. Вилкой (без ножа), держа ее в правой руке, едят рубленое мясо, овощи, картошку, макаронные изделия.
Торт, пирожные едят маленькой ложкой.
Когда вы нечаянно испачкаете во время еды рот и руки, не забывайте пользоваться салфеткой.
Выходя из-за стола, не забудьте сказать «спасибо».
Ты,конечно, знаешь о том, что мама, папа, бабушка, дедушка и остальные твои близкие родственники - самые верные, самые надежные друзья. Они всегда с тобой рядом и в праздники, и в трудную для тебя минуту. А друзей нужно беречь. Заботиться о них. Во всем стараться им помочь. Поэтому, пожалуйста, как можно чаще сам мой посуду после еды. Когда бабушка, дедушка, мама приходят с улицы домой, помоги им раздеться, принеси тапочки.
Никогда не перебивай в разговоре взрослых. Не груби им, пожалуйста, старайся быть настоящим хозяином в своем доме. Хороший хозяин каждый день наводит чистоту в доме: подметает пол, вытирает пыль.
Старайся не ссориться с младшими братьями и сестрами.
Прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру нужно позвонить или постучать в двери. Войдя в дом или в квартиру к кому-нибудь, нужно поздороваться с хозяином.
Пожалуйста, никогда не забывай здороваться при встрече со знакомыми людьми. При этом мужчина или тот кто младше должен первым произнести приветственные слова, а женщина или тот кто старше, должны первой протянуть руку, мужчина, приветствуя человека издали, может чуть приподнять шляпу. Некрасиво здороваясь, протягивая руку в перчатке. При встрече, здороваясь, люди говорят: «Доброе утро», «Добрый день» или просто «Здравствуй». При расставании обычно говорит: «До свидания», «Всего хорошего».
Не забудь заранее предупредить своих друзей о том, что ты их ждешь. Сообщи им день и час. Вот кто-то позвонил... Ты вежливо поздороваешься с каждым. Поможешь девочкам снять куртки и пальто, проводишь их в комнату первыми. Когда же близкие твои приходят с работы, помоги им раздеться, принеси тапочки.
Всегда уступай свое место в автобусе и прочем транспорте людям, которые старше тебя. Или которые - ты видишь - очень устали, больны. Если к тебе пришли гости, нужно вежливо их встретить, помочь им раздеться, пригласить к столу. Обязательно усади за стол своих гостей, а уж потом садись сам.
Войдя в помещение библиотеки, мужчины и мальчики должны снять шапки (исключение только магазины). В кино или в театре головные уборы женщины могут снять по желанию.
Фантики от конфет нужно бросать в урну или использовать для изготовления разных поделок.
В театре можно разговаривать только во время антракта. В кино неприлично разговаривать даже шепотом. В других общественных местах (магазин, улица и т.п.) некрасиво громко разговаривать и смеяться.
Человека, который рвет цветы на клумбе или ломает ветки в лесу или в парке, можно назвать хулиганом.
нельзя рвать цветы в лесу, ловить жуков и бабочек, разрушать муравейники, сшибать шляпки с грибов, т.к. их количество уменьшается, и все они занесены в Красную книгу.
Тот, кто обижает животных - злой человек.
Вежливому человеку воспитание не позволяет лгать, хвастаться, грубить.
Литература:
Максименко О.И. – «Энциклопедия этикета» М., АСТ, Астрель 2001 г.
«Азбука вежливости» - Л.В. Гангнус

Подгайная Татьяна
Конспект занятия по формированию навыков культуры общения у детей и подростков с ОВЗ «Мы живём среди людей»

Тема : «Мы живём среди людей »

Должность : социальный педагог

Цель. Формирование знаний , умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях, развитие навыков межличностного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Задачи :

1. Формировать умение определять роль взрослых по отношению к подрастающему поколению .

2. Учить соблюдать этические нормы поведения по отношению к взрослым.

3. Воспитывать умение не вмешиваться в разговор взрослых, формировать навык построения разговора.

Оборудование : макет «Волшебного дерева» , жёлтые, зелёные и красные «яблоки» , листы бумаги, фломастеры, цветная бумага, цветной картон, пластилин, ножницы, клей.

Ход занятия.

Вводная часть.

1. Приветствие. Упражнение «Барометр настроения» .

Детям предлагается назвать своё имя и показать настроение (как барометр показывает погоду) только руками : плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в стороны.

Основная часть.

2. Беседа «Эти непонятные взрослые» .

Культурного и порядочного человека довольно быстро можно отличить по манерам поведения и общения , особенно если эти проявления вежливости касаются уважительного отношения к людям старшего поколения.

В современном этикете существует большое количество правил, которые касаются уважительного отношения к людям старшего поколения.Давайте познакомимся с некоторыми из них :

Учитывайте настроение и занятость взрослых .

Представьте себе, что ваши родители пришли домой с работы уставшие и взволнованные. Им в первую очередь необходимо отдохнуть и успокоиться. Вы не должны их тревожить своими проблемами, хотя бы некоторое время. Поставьте себя на их место, и вам сразу станет все ясно и понятно.

Чаще говорите вежливые слова.

Вежливые слова украшают человеческую речь и делают человеческие отношения более доброжелательными. Слова «спасибо» , «простите» , «пожалуйста» абсолютно необходимы. Кроме этого,необходимо помнить : в общении большую роль играет интонация и тон голоса.

Терпеливо выслушивайте замечания взрослых.

Взрослый человек мудрее и умнее вас, так как у него большой жизненный опыт. Он лучше вас разбирается в сложных жизненных ситуациях. Поэтому вам следует прислушиваться к замечаниям и советам взрослых.

Взрослый человек делает вам замечание из добрых побуждений.

Говорите всегда правду.

Ложь не красит человека. Во-первых, лгать невыгодно. Очень велика вероятность того, что ложь будет раскрыта. Но тогда взрослые будут сердиться на тебя не только за сам поступок, но и за что ты им солгал!

Не перебивайте старшего.

Молодому человеку не позволительно не только перебивать старшего, но и самому начинать и заканчивать разговор с людьми преклонных лет.

Мы живем в социуме, то есть в обществе и не можем обойтись без общения , благодаря которому люди обмениваются информацией , жизненным опытом и переживаниями. Без диалога, дискуссии, беседы невозможно представить человеческого существования. Для удобства общения человеком были созданы правила, среди которых есть такие , которые касаются взаимоотношений между людьми разного возраста.Давайте с некоторыми из них познакомимся :

1. Кому из взрослых можно говорить «ты» ?

2. Почему на ваш взгляд не спорят со старшими, даже если он не прав?

3. Почему нельзя показывать раздражения и своего плохого настроения взрослому, с которым общается?

3. Упражнение «Быть взрослым – значит»

На мольберте записана фраза "Быть взрослым - значит. " Поочередно дети записывают самые главные, на их взгляд, качества взрослого человека.

4. Подвижная игра «Пожалуйста»

В игре используется волшебное слово «пожалуйста» . Детям предлагается выполнить определенные команды. Они выполняют их только тогда, когда произносится слово «пожалуйста» .

Поднимите руки вверх, пожалуйста.

Попрыгайте на одной ножке.

Поздоровайтесь с соседом, пожалуйста.

Похлопайте в ладоши.

Подергайте себя за ухо, пожалуйста.

5. Творческое задание «Пожелание самому дорогому для меня человеку»

Детям предлагается изготовить открытку с пожеланием для самого значимого для них человека (мамы, папы, дедушки, тети, учителя) .

Заключительная часть.

6. Рефлексия «Волшебное дерево»

Дети называют, что понравилось больше всего, говорят о своем настроении после проведённого занятия . Им предлагаются «яблоки» для «Волшебного дерева» , которые они должны выбрать для оценки занятия .

Не понравилось - зеленое,

Не очень понравилось - желтое,

Понравилось - красное.

7. Ритуал прощания. Упражнение «Доброе пожелание» .

Все дети садятся в круг. Первый участник встает, подходит к другому, прощается с ним, и говорит ему пожелание на сегодняшний день. Тот, к кому подошел первый участник, в свою очередь подойдет к следующему и т. д. до тех пор, пока каждый не получит пожелание на день.

Публикации по теме:

Конспект занятия Весна пришла 1. Игра: «Солнце, Дождь, Ветер». Психолог детям: на три разных сигнала (показ картинок: ветра, тучи, солнце).

Формирование навыков коммуникативной и нравственной культуры поведения у детей с ОВЗ с целью социальной адаптации в обществе Человеку приходится бывать в различных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя.

Конспект занятия «Бабочки-красавицы» для детей и подростков с ОВЗ Цель: - закрепить умение детей и подростков с ОВЗ работать в нетрадиционной технике «монотипия»; - воспитывать любовь к природе и бережное.

Конспект занятия по познавательному развитию и социализации «Человек среди людей. Дружба» для старшей группы Конспект занятия по познавательному развитию социализация Старшая группа Тема: Человек среди людей. Дружба Лексическая тема: «овощи»

Конспект занятия по развитию речи и формированию культуры речевого общения для детей средней группы «Садовые цветы» ЦЕЛЬ: - развивать интерес к развитию и росту растений на клумбе, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление. Познакомить.